为更好地落实统编小学语文教材的编写理念，把握新教材的教学方向，全面提升语数教学的课堂教学质量。年5月23日，阿都乡梨树完小开展新课程理念知识培训，承担本次培训任务的是我校语文学科带头人白秀丽老师和六年级数学学科组长保君吉老师。

首先，白秀丽老师为我们带来题为《统编小学语文教材编写背景、理念及主要特点》的讲座。白老师从编写背景、理念及主要特点两个方面向大家进行讲解。

在介绍编写背景时，白老师谈到，教材编写经过非常复杂、曲折的程序，从编写大纲，出样张，征求意见，送审大纲，到进入编写，广泛征求意见，确定选文,反复讨论和调整体例框架，编写导语、习题，编写组先后集中讨论近40次，分头开会研讨的次数更不计其数。起始年级初稿出来后，严格把关，先后经过近30多轮评审，还请名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部，并于年8月直接向中央汇报，又经过一年的修改和试教，终于在年6月底的中央宣传思想工作小组会上得以通过，并批准投入使用。说明这不是挂名的“部编本”，而实实在在是为了贯彻中央的相关指示，在教育部的直接领导下，经过多年的艰苦打磨，才形成的产品。这套教材政治上是符合要求的，是多数人能接受的公共知识产品，超过目前的所有教材版本。

接着白老师又向大家介绍了统编教材的编写理念与主要特点：以主题为基础，落实核心价值观；在语文实践中落实立德树人的根本任务；守正创新，特色鲜明；编研结合，体现科学性；贴近生活，体现时代性。

最后，白老师总结说到：“总而言之，统编教材是在各版本教材的肩膀上成长起来的，是集百家之所长，值得我们细细品味、研读。人们常说“小语不小”！何以真正做到“不小”，以获得小语人的职业尊严，我想这就需要我们读懂新教材，用好新教材。”

紧接着，保君吉老师为大家带来《三段式数学课堂教学模式自我探究》的讲座。

保老师谈到：“数学是枯燥无味的，不像语文那样有精彩的故事情节，数学教学总是在进行繁琐的运算、复杂的数量关系分析、空间几何图形的想象，学生学得厌烦，老师也教得无趣。这些年我都在试着改变，有时课前作了充分准备，绞尽脑汁设计了一个激趣的导入，是的，课堂伊始学生兴趣很浓，可这种兴趣维持不了多久，一旦进入学习新知阶段，学生又变得死气沉沉，又回到了传统的说教模式，还得强行灌输，还是很枯燥。在这些年的教学中，我尝试过多种教学模式，最后发现三段式教学模式比较好，试着做了两年多，感觉比较好，所以和大家分享一下。”随后，保老师向大家讲解了三段式自学、发现、运用的含义，各阶段的优点、包含的教学理念。

最后，保老师总结到：三段式数学课堂教学，在自学阶段，要以学生为主体，搭建自学空间；在发现阶段，要以操作为依托，创设探究性数学课堂，并根据学生自学后暴露出问题，再来以病案形式进行教学，更贴近临床；应用阶段，教师可设计必做和选做题，分槽喂养，可抓差生的基础，又可让优生更优，还需知识内化拓展，促进有效学习。学生是课堂的主体，三段式数学课堂应着力于开放式多元化的教学构建，促进教与学的有效开展。

本次培训，加深了教师们对统编小学语文教材的认识，学习了新的数学课堂教学模式。我们明白，只有不断“充电”，才能更好地适应不断变化的教学环境。

编辑：陈帅审核：徐永波