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为优化共享教育教学资源，充分发挥福州屏东中学的示范、引领作用，受仙游县教师进修学校的邀请，我校36位骨干教师于年12月17日前往仙游榜头中学参加“携手名校，赢在未来”送培送教下乡活动。

先锋示范党员先行

在本次送教骨干教师团队中有许多我校优秀党员教师的身影。他们不仅给兄弟学校的老师们带来了先进的教育教学理念，发挥了党员的示范引领作用，还帮助老师们解决了送教过程中的许多难题。党员志愿者们以实际行动为仙游榜头中学的老师和孩子们带来了冬日里的温暖。

语文学科

“品诗读文，含英咀华”

李华老师的《孔乙己》，以品读小说语言、品析人物形象为核心。通过问题引导学生“走进文本”、“沉入文本”、“读懂文本”，让学生与文本、作者对话。在对文本的解读和对师生所得所悟的解读与交流中，顺势对语言文字背后的“语言”进行了必要挖掘，较好地完成了经典语言的输入、作品情感的浸润，从而实现对小说主人公较全面的认识和鉴赏，领悟人物的社会意义。调动了学生的情感，激活了学生的思维，让学生感受到了阅读的快乐、思考的快乐、收获的快乐。

李捷老师的《阁夜》以“诵读"为主线，采用不同方式的诵读，在七言诗、五言诗、四言诗的诵读比较中总结出诗歌情韵的异同，突出“因声求气，吟咏诗韵”的单元特点。学生多组朗诵，教师以富有激情和感染力的语言，调动学生学习积极性，精心的教学设计得到听课老师们赞赏。

数学学科

深耕课堂至千里，沟通交流结邻缘

陈佳红老师的课是一元一次方程实际应用中的积分问题，通过课前锤子剪刀布的小游戏热身，学生能够快速地找出积分问题中的两个重要的等量关系，同时也调动了学生学习本节课的积极性。再通过对例题的分解讲解，由浅入深，逐层递进，不但让学生学会看表格，还学会如何利用表格进行解答，最后要记得检验是否符合实际意义。既突出了本节课的教学重点，也突破了本节课的教学难点，达到了较好的教学效果。

孙阳老师的数学课是生活中的方案问题，在学生已经掌握了一元一次方程的解法的基础上，运用启发式教学，引导学生对生活中的电话计费问题进行分析，让学生体会模型转化和方程思想，增强学生对数学的应用意识和应用能力，培养学生合作意识和分类讨论问题的能力。

蒋剑锋副校长在高二10班开设《圆锥曲线》复习课。课堂上他借助图表系统性地回顾了三种圆锥曲线的定义与性质，通过设计圆锥曲线内焦点三角形等模型，一题多变，层层深入，有效促进了学生知识的巩固和思维的提升。复习课堂问题设置合理，推进自然，学生在独立思考、自主探究、合作交流中解决问题，深化知识，落地核心素养，感受成功的喜悦。

李恺老师的《直线与平面垂直关系》一课，从直线的方向向量进行复习引入，引导学生探讨平面的法向量的概念与求法，再结合具体实物组织学生探究如何利用空间向量解决立体几何中的垂直问题。课堂脉络清晰，层层深入，重点突出，提问能调动学生回答的积极性，并进行恰当引导与指正，让人回味无穷！

林宏老师在《直线与圆锥曲线》一课中，精选例题，引导学生在一题多解中，自然形成对方法的归纳、总结与比较；教学设计充分考虑到学生对计算的畏难情绪，课堂留给学生充足的时间进行独立计算，老师点评并传授计算小技巧，帮助学生树立信心，有助于提高数学运算的能力，提升数学运算素养。

陈武星老师的《直线与平面的垂直关系》一课，问题式导入，引导学生自主合作探究，经历发现数学—具体求证—应用新知—拓展延伸的过程，探究并应用三垂线定理和逆定理，渗透数形结合，数学转化思想。整堂课的教学设计以学生为中心，突出重点，循序渐进地启发学生，重视知识生成过程，并引导学生多角度多方法考虑问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。课堂上根据学生答题充分了解学生掌握新知的情况，进行有针对性的释疑解惑，归纳总结，渗透直观想象、逻辑推理、数学抽象、数学运算的核心素养。教师教态自然大方，倾听鼓励学生，师生互动，生生互动，构建了和谐愉悦，充满科学探索的课堂。

吴林津老师在高二开设《圆锥曲线复习课》，利用知识表格帮助学生梳理新学的三种圆锥曲线的定义与性质，引导他们通过图象特点来记忆，提高学生数形结合的核心素养。在专题复习中，继续深化数形结合的思想方法，启发学生依题意画图象，回归定义进行解答，同学们积极参与，问题迎刃而解。

徐劭毅老师在高一10班教室开设了一堂《三角函数的概念》的公开课。本节课在函数概念的引领下，以构建刻画圆周运动的函数模型为宗旨，通过师生的共同努力获得了三个新的函数：正弦函数，余弦函数和正切函数，使学生再次感悟到了数学是研究客观世界的重要语言和工具，提升了学生数学建模与数学运算的数学核心素养，是一节以生为本的高效的新授课。

英语学科

送教展风采交流促提升

徐淑琼老师为榜头中学九年级的师生带来了一堂形式新颖又很接地气的公开示范课。本课的课题为Unit4Topic3SectionD，首先在复习环节，徐老师结合学生的学情，设计了难度适中、形式多样的小组竞赛，迅速调动起了全班同学的学习热情，让学生在迎接挑战和小组互助的良好氛围中开启学习之旅。在教授新课时，徐老师采用图片、头脑风暴、音频等多种教学手段，启发学生积极思维，在轻松愉悦的氛围中培养学生的阅读思维与表达能力，提升学生的英语核心素养。徐老师的亲和力与感染力带动了学生的学习积极性，让原本学习基础薄弱、缺乏自信的学生体会到学习的成就感，得到听课师生的一致好评。

李晓老师开设了一节八年级上册英语的阅读课Unit4Topic1SectionC，整个教学过程思路清晰，水到渠成，得到了听课老师们的一致好评。在这节课中，李晓老师通过不同的阅读活动渗透了一系列的阅读技巧—skimming,scanning,carefulreading,findthetopicsentence等，指导学生层层深入理解文本，并能当堂复述课文，实现了知识的有效输出。本课的拓展环节---读后续写，提升了学生综合运用语言知识的能力。总之，这是一堂设计到位，行之有效的阅读教学课。

下午第二节课，杨定儒老师以仁爱英语九年级上Unit4Topic3为内容，带来了一堂生动有趣，活动多样的复习课。在这堂课上，杨老师以带领初三（1）班的学生乘坐飞船去火星探险为背景，巧妙地展开了复习话题。在火星上，大家需闯过两关—字、词语基关和语法定语从句关，方能返回地球。本堂课的活动非常丰富，如：词汇竞赛、句子合并、格言英译汉、看句猜人等，既贴近学生生活实际，又有着很强的趣味性。这些活动不断地激发学生去积极思考，踊跃发言，充分培养了学生的综合运用语言能力和团结协作能力,终于攻克了语基关和语法关，成功地返回到地球。师生互动有效，生生合作默契，学生在快乐中学习，在学习中感受成功的喜悦。整节课课堂气氛热烈，学生积极参与。

戴健丽老师上的是高一新课程Module1Unit5readingforwriting,本节课是主题语境下的读写课，她将新课程理念充分融入其中,从篇章输入到篇章输出，注重思维品质的养成，教学设计层层铺垫，水到渠成,课堂以学生为主体，师生互动充分，将德育融入教学，体现核心素养。

上午第三节课，鄢海珍老师在榜头中学开设了人教版高中英语选修六第三单元题为HIV/AIDS:areyouatrisk?Usinglanguage的送教公开课。本节课为读写课，海珍老师将学生的读与读后的写有效结合起来。课堂开始，教师从福州屏东中学教学楼的电子屏显示的“世界艾滋病日”主题活动快速导入艾滋病的主题，接着引领学生通过标题猜测文章大意，以问题链带领学生阅读文本并获取信息，提取信息，了解艾滋病的概念，传播途径，如何安全保护自己，以及澄清对艾滋病的误解，再通过一则视频引发学生不歧视艾滋病的共鸣，并对如何保护艾滋病人进行讨论，最后以完成一篇帮助艾滋病女孩莎莎的建议信作为本节课的输出。整节课师生互动良好，气氛融洽，体现了英语学科的核心素养理念。

上午第四节，李菁老师为高二10班的孩子们带来了一节特别的英语课：《HIV/AIDS:Areyouatrisk?》课堂以COVID-19新冠疫情为导入，通过知识竞赛来热身，引导学生认识到普通民众了解艾滋病常识的重要性。李菁老师设计的课堂活动层层递进，由浅入深，通过丰富的语言和课堂活动引导学生学会分析文本，在具体的语境中解决问题，培养学生的创新意识和思辨能力。通过学习，孩子们深刻意识到关爱艾滋病患者的重要性，要把课堂学习到的知识传递给更多人。之后，小组活动设计关于艾滋病的宣传海报将本节课推向了高潮，平日里害羞的孩子们打开心扉，积极踊跃地参与到主题分享和展示中来。本节课受到在场听课教师的高度评价，老师们表示这节课对今后如何在主题语境下培养学生的核心素养具有深刻的指导意义。

物理学科

展现物理教学新常态构建智慧高效新课堂

方敏老师执教的高三一轮复习课《动力学和能量观点的综合运用》，合理考虑学生在前期对动力学和能量学的已有认知，以生为本、以疑为线、以启发为主，精心设计教学内容，拓展学生思维的深度和广度，强化理论联系实际的意识，发展学生综合梳理和归纳知识的能力。课堂上老师和学生积极互动，方敏老师亲切的语气，风趣的语言给听课老师和学生留下了深刻的印象，也使本节课取得了很好的教学效果！

蒋智恒老师和李春赫老师执教鲁科版选修3-2《变压器》的同课异班教学，通过趣味实验引入新课，教学研究的重心从知识传授向能力培养转变，从重视结果向重视过程转变。根据教学实际采用适应差异、注意个性发展的教学形式，以弥补传统教学模式的不足，适应高中课程标准(实验稿)提出了“提高科学素养、在课堂中开展探究性学习”的理念，即通过提倡探究式教学，培养学生的自主科学探究能力，加强学生对科学本质的认识。两位老师的新颖教学方式受到榜头中学师生的一致好评。

化学学科

智慧化学育素养交流齐思共成长

此次送培送教活动，化学组的老师们精心准备了10节有深度、有智慧、有创新的化学课，与仙游榜头中学的老师互相交流学习，共同带领孩子们走进化学，爱上化学，创造化学，让化学课堂更智慧，更高效。

初三的林新珠、章金玉两位老师同课异构，开设一节《金属材料》，本节课通过精彩的引入吸引学生注意力，运用丰富的图片、图表、视频充分调动学生的积极性，以扎实的教学基本功征服学生，将基础知识落到实处。在教学过程中，处处体现学科核心素养，实时互动、及时反馈、深度学习，真正做到培养学生科学探究和创新意识，科学精神与社会责任。

丁樱、王颖、林希三位老师同课异构，分别为孩子们带来一节“氧化还原反应”。这是高中化学重要的核心概念，为后续高中化学学习奠定理论基础。她们以日常生活中氧化还原反应实例引入，从生活走进化学，先初步识氧化还原反应基本概念；再从化学史出发，重温科学家的研究历程，感受人类对氧化还原反应的认识从特殊到一般，从现象到本质不断深入；再引入铜、锌稀硫酸原电池，带领学生走进微观世界，从微观角度认识氧化还原反应的本质，建构氧化还原反应的认识模型，同时发展“证据推理”学科素养，给学生带来思维和心灵的激烈碰撞，获得一致好评。

陈琼英老师的送教课题是“盐类水解”，当盐溶液在PH试纸上呈现出不一样的颜色的时候，孩子们已经被陈老师带进了一个神奇的化学世界。琼英老师的课堂最大的亮点就是将经典的渗透、信心的重建、方法的引领和思维的培育无痕融入教学的每一个细节中，在孩子们专注的眼神，积极的互动和灿烂的笑容中，我们感受到了美好课堂的内核——知识的传授与生命的成长同行。

应宁燕老师的课《盐类的水解》通过泡沫灭火器灭火现场的展示，引导学生探究泡沫灭火器中的奥秘。通过实验探究，原理分析，原理应用等环节，带领学生了解盐类水解的本质，让学生体会化学的趣味性和实用性，激发了学生的热情，提升了学生的化学素养。

林怡老师以明矾净水作用展开了《盐类的水解》教学。教学中结合实验探究，以CH3COONa、NH4Cl为典例，以循序渐进的问题设置引导理解盐类水解的规律及实质，寻找事物之间的联系与变化规律。让学生掌握正确书写水解方程式，实现符号表征与微观表征的转化，加强了学生宏观辨析与微观探析以及平衡观的建立。

林燕老师开设的《化学反应与热能》公开课，根据高考考查的知识点和核心素养要求，结合学情，带领学生层层推进，复习相关知识。对高考重要考点和易错点：热化学反应式书写、反应热计算、盖斯定律等内容通过学生练习、学生纠错的方式进行复习讲解，帮助学生厘清知识。最后，结合近年高考题培养学生解题技巧，帮助学生明确试题特点，培养分析、解决问题的能力和知识迁移能力，教学效果明显。

张延炜老师上午第三节课在高三（10）班开始了一节高三化学复习课《可逆反应和化学平衡状态》，本节课主要围绕可逆反应、化学平衡的建立、化学平衡状态的判断三个方面展开复习。教师把课堂主动权交给学生，学生走上讲台，生生对话，学生合作有默契，学生的自信心得到了培养。课的设计有深度、有智慧、有创新。

历史学科

历史组曾春梅、王茴、陈锋三位老师前往仙游榜头中学开展“携手名校，赢在未来”送培送教下乡活动，充分展示了屏东中学教师的专业素养和扎实的教学基本功。

曾春梅老师开设的《战后资本主义的新变化》，