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宛水三小推行“生本课堂”已经有7年多的时间。通过实践，很多教师尝到了“生本课堂”在上课、作业批改等方面给老师带来的甜头。更重要的是所培养的孩子在表达能力、思维能力和自信方面比同期孩子都要好。得到了家长、社会的一致认可。

为推动学校“生本课堂”的深入开展，提高教师的理论水平，营造良好的教研氛围，促进教师专业化成长，推动学校教育教学质量的跨越式提升。

宛水三小从年秋季学期开始把“生本教育”理论作为指引全校教师教学的指南针。把“生本课堂”作为全体教师上课的教学模式。引导教师在领透理论的基础上大胆实践“生本课堂”。结合各自的教学个性及学生特点形成适合自己的“生本课堂”。

开学初，学校统一进行“生本教育”的再次通识培训，然后再分成12个教研组，以教研组的方式在小范围内进行学习分享。接着进行集体备课，教研组内实践等。

经过近3个月的学习，实践。学校从全校教师中精心挑选出有代表的2节语文课和2节数学课作为“生本课堂”示范课。并在全校公开展示，研讨。

年11月8日星期三早上，宛水三小“生本课堂”示范课教学活动在2节数学课的教学中开幕，王秀芬老师把自己7年多的“生本课堂”实践浓缩在一节精彩绝妙的“四边形”教学中。王秀芬的“生本课堂”开放、轻松。一个个上台展示、交流的环节把“生本教育”的思想诠释得非常深刻。

董丽亚老师把她对“生本教育”的理解用教学一节“解稍复杂的方程”来展示。课堂上学生精神饱满，声音洪亮，从读题，分析题目，找到解决问题的方法都由学生自己完成。老师只是一个在旁边组织的导演，学生完全成了主演。争先恐后的举手，精彩的回答换来的掌声雷动。让学生在愉快、自信的气氛中学会学习数学，喜欢学习数学。

年11月9日星期四上午刘超群老师带领她们班的学生参观了西安的秦始皇兵马俑。刘老师把整节课设计成让学生在现场旅游。表达能力、知识全面的学生导游让全体师生记忆深刻。现场师生如亲临现场，正在跟导游亲自交流一般。这样的课堂让学生在轻松的气氛中获取知识。

孙惠琼老师的一节“爬天都峰”，她把课堂完全还给学生，紧紧把握语文大阅读的思想，引导学生在读中感悟作者当时的心境。让学生充分展示自我，表达自我，引导学生积极思考、自主探索，重视小组合作与交流，充分体现了以学生为主体，教师为主导的课堂理念。

课后，全校语文、数学教师参与了研讨交流，老师们各抒己见，争先恐后发表个人见解，研讨气氛浓厚。一致认为4位老师精心准备，理论水平扎实，带给老师们的是惊喜，是愉悦，是感悟，更是一种对教育的思考。它必将掀起三小“生本课堂”一个新的高潮。

这3个多月的“生本课堂”教研活动，为教师搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，使教师在教学方面得到了磨炼，对提高教师的教育教学水平起到很大的促进作用。

“以人为本的教育，是最符合教育规律、极具生命力的教育。”宛水中心学校周均虎校长如是说。正因为如此，我们的课堂正焕发出了别样的精彩！